2025年3月14日，信息技术学院举办了‌辅导员案例分析技能大赛‌。

本次比赛聚焦学生思想政治教育的重点、难点，通过案例研讨、分析等环节，全面考察辅导员的综合能力与创新思维，助力打造高素质育人队伍。

在‌案例研讨环节，信息技术学院辅导员们围绕心理健康、反诈防诈、就业指导等学生管理典型案例，快速定位问题核心，结合工作实际提出解决方案。

在‌谈心谈话环节，模拟真实场景，考察辅导员与学生沟通的引导能力及应急处理水平‌。

比赛中，信息技术学院辅导员们展现出扎实的理论储备与丰富的实践经验。

面对学生自制力差、沉迷网络游戏、人生目标缺失等引起的严重学业问题，辅导员闫皓冬先从侧面了解学生的具体情况、家庭情况、生活状况、学习状况等各方面，做好生涯规划辅导与心理辅导，启发学生树立积极的人生观、制定学习帮扶计划、引导其参与其他的社会活动或学校活动，转移注意。

   面对学生心理危机干预案例，尚应凡、刘晨晨从成因分析到解决路径均体现了科学性与人文关怀；在谈心谈话环节，尚应凡、刘晨晨以亲和力化解矛盾，展现了“以生为本”的教育理念‌。

   辅导员鄂佳男认为介入学生感情问题、引导树立正确爱情观需遵循科学方法，结合价值观引导、情感支持、危机干预等多种手段，具体可从价值观教育与责任、意识培养、动态观察与及时介入、多维支持系统构建、‌长效跟踪与反思优化等四方面介入。

处理关于介入学生抱怨大学为什么非要参加早锻炼和上晚自习，感觉待在大学就像在兵营的案例。辅导员冷舟砚从深度理解学生诉求、避免对立情绪激化、分层沟通引导、平衡自由与规范、长效价值观引导、重塑认知等方面来帮扶学生。

   针对学生对专业不满案例，辅导员陈俊童认为应从专业认知引导与资源支持、心理疏导与目标重建、家校协同介入与制度保障、长期跟踪与动态调整等方面引导、帮扶学生。

   针对刚上大一的学生觉得生涯规划是应该学习和有用的，但离找工作还很远、认为生涯规划太早此案例，辅导员卢瑞佳按照舒伯的生涯发展理论，引导大一学生生涯规划需通过初步探索自己未来感兴趣的职业发展方向思考和规划，为未来获得理想工作做准备。

   大三学生因对学院安排的集体实习不满意，未和实习带队老师及辅导员沟通、也未跟实习单位请假，擅自离开实习岗位长达3天以上，面临处分危机案例，辅导员肖纯分析一方面让面临处分危机的学生不要惊慌，要冷静、如实坦白擅自离开实习岗位的原因和过程；另一方面，跟实习带队教师沟通，全面了解情况并向教师反映学生观点，调解矛盾，同时对该生进行教育和引导，提高该生的认识，并及时与家长取得联系。

学生因兼职被骗用身份信息在多个网贷平台借款5万元，面临还款压力‌。辅导员刘全涛认为应该帮助此学生应对债务危机并重建信心，从心理疏导与危机干预、家校联动与法律援助、反诈教育与长效机制‌等方面进行帮扶。

最终，信息技术学院刘晨晨、陈俊童等5名辅导员凭借突出表现斩获佳绩。

刘晨晨、陈俊童获得一等奖。

                 卢瑞佳、闫皓冬、肖纯获得二等奖。‌

学生工作处余俊杰处长强调，“辅导员队伍是一支要打硬仗的队伍”，辅导员是落实立德树人任务的核心力量，需通过技能大赛凝练经验、创新方法，推动思政工作高质量发展‌。

   信息技术学院副院长张振寰认为，本次比赛既是对辅导员能力的全面检验，也为辅导员交流搭建了平台，建议进一步深化理论与实践的结合。

校团委副书记石天宝、智能制造学院院长助理尹权出席了本次活动、并担任评委。

本次信息技术学院辅导员案例分析技能大赛，以“以赛促学、以赛促建”为目标，通过模拟真实工作场景，帮助辅导员提升问题研判与解决能力。今后，学院将持续开展专题培训、模拟演练等活动，优化辅导员成长路径，为培养学院高素质学生管理人才提供坚实保障。

                        供稿：信息技术学院 徐先高